一、大学生社会实践，符合公民的素质的时代要求

　　21世纪究竟要培养出怎样的人？这是新世纪教育最根本的问题。我们可以看到传统教育所培养出的人已很难适应新世纪的要求，经济全球化对人的素质要求发生了很大变化。因此我们要适应新世纪的发展，培养出开放的中国人——既包涵民族文化的积淀，又有世界眼光与世界胸怀；要适应知识革命的变革，培养出智慧的人，培养人主动学习的能力与创新能力；要适应信息网络化的深入，培养出能与他人合作交流的人；要适应中国体制的转轨，培养脚踏实地、开拓、探索、实干的人。

　　事实证明，以“分”取人的应试教育有着明显的弊端：大学生都是经过无数次考试选拔出来的，但这种选拔只是在机器、分数和名次意义上说的。全国的父母常说一句话：只要你把学习搞好了，别的你什么都不用管，只要考分高，能考上大学就拥有了一切。高分成为了孩子一生的生活追求。然而，我们这些高分学子们又是怎样的呢？据调查，前年考入清华大学的学生中，有35人有自杀倾向，770多人自述有心理问题，这就是教育对人的漠视所造成的后果。应试教育成为了选拔机器，选拔出了这些看似优秀，却存在着许多成长问题的学生。当他们进入社会后可能就会出现许多问题。因此，从这个角度上说，整个社会共同创造各种机会，让尤其是独生子女的一代大学生广泛接触社会、锻炼实践，逐渐实现心理成熟显得尤为重要。

　　二、大学生社会实践是教育与人社会化的很好途径

　　在高速发展的信息社会，每个社会成员不仅在学校中学习，而且在家庭、社会生活中学习，他们从社会交往和大众传播媒介中获得的信息量与日俱增，这是一种潜移默化却又强大有力的教育新形式。不论学习者本人是否意识到，这种学校以外的教育每天都在发生，而且必将随着社会的发展越来越广泛。这既对传统学校教育提出了严峻的挑战，而且成为了促使学校教育现代化的强大推动力。

　　因此，作为现代人，独生子女进入社会，至少应接受并完成以下四方面的教育：第一，掌握现代社会生活、生产所必须的各种工具系统；第二，掌握人类社会所特有的各种符号系统(包括语言、文字和数学逻辑运算等)，这是现代人必须具备的思维和交往工具；第三，认识并形成在特定社会环境中生存所需要的各种行为规范；第四，具备现代人丰富而健康的情感。

　　三、大学生社会实践是人生过程的重要体验

　　每个人从学生走向社会，必然经过实践这个环节。否则，个人和社会之间的关系不可能在互动中融合起来。在成长过程中，社会实践是大学生自身需要和社会需要的一种产物，它从一个有组织的过程，逐渐转变为大学生的一种自觉行为。而从课堂学习中，人们往往只能得到一种间接的知识成果，只能初步地认识和记忆它们，试要真正把握它，还须回到社会实践中进行检验。所以，全面掌握知识需要实践，大学里只是一个知识养成的过程，要继续学习更多的知识，就必须投入到社会实践中去。

　　社会实践有利于大学生毕业后顺利走向社会、融入社会。学生走出去，可以使他们接触社会、开阔眼界、增长知识；也使他们了解社会、体验人生、加快成熟，懂得人生艰辛、幸福来之不易，要珍惜机会，珍惜劳动成果；还能培养他们正确处世和社会活动的能力，以及与相应的社会人群建立良好的人际关系；大学生参与社会实践，也能使他们为今后的求职就业打下良好的基础，因为社会实践可以积累工作经验，也是培养、展示自身综合素质重要机会；参与实践、经受磨练，可以使大学生提高面对挫折、摆脱困境、超越障碍的心理能力。这种能力称为逆境商数（Adversity Quotient、简称AQ）。凡参与实践、经受磨练的人，其AQ值就可能提高，耐挫折力就强，将来取得成功的可能性就大。

　　总之，20年来，大学生社会实践与时代的主题，与国家的发展是相吻合的，这构成了社会实践强大生命力的一个重要原因。大学是理想主义教育的场所，形成了大学生的校园人格。而参与社会实践对大学生来讲，是一次很好转型的机会。他们通过体验，树立信念，锻炼素质。当然，社会实践应从过去主要集中在暑期中逐渐走向经常化，同时须跟志愿服务结合起来。