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| 三大对策迎战"开学综合征" 学生角色成功变身
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| 2007年8月31日 16:24 |
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来源:东方网 作者:李贞桦 选稿:陈誓骠
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东方网实习记者李贞桦8月31日报道：今天，上海众多中小学例行返校，同时进行开学教育。在暑假的闲适中沉溺了两个月的学生又将面对新的学习任务，“开学综合征”的不期而至是家长和学校最担心的问题，如何让学生迅速完成角色转换，如何帮助孩子远离“开学综合征”的侵扰，成为近期学校和家长的一大课题。
症状一：起床困难，上课迟到
对策：调整作息，适当放松
初三学生小杨的暑假作息时间是早上8点半到晚上10点，而这两天，他的母亲开始为儿子调整作息，安排较为正常的家庭生活。
杨妈妈告诉记者，小杨这两天6点40分起床，晚上9点就早早入睡了。白天的时间，他会用来复习，准备开学的摸底考。“他这两天对新发的教科书也很感兴趣，新鲜嘛。”
当然，快开学了，小杨也趁这难得的最后几天假期出去玩了一天。“他们同学聚会，约了同学出去打羽毛球，玩玩。”杨妈妈说，小杨平时就很会安排自己的时间，有这样的适应期，开学后的学习生活应该没问题。
症状二：上课瞌睡，不在状态
对策：预练先行
小高同学是中加枫华高级中学的一年级新生。她告诉记者，从8月29日起，学校已经进入开学前的预练阶段，按正常学习作息8点准时上课，课堂内容基本是强化英语和学前准备。
小高说，这两天同学的学习状态普遍不佳。“大概三分之二的同学上课会打瞌睡，我昨天下午的英语课还不知不觉睡着了。”不过，小高还是觉得提前预练对开学后的正常学习有一定帮助。
症状三：新生水土不服，环境陌生
对策：预备课培养独立性
“学校”对于小学一年级的新生而言应该是个新名词，他们即将从幼儿园的闲适生活过渡到学习生活中，他们将面临与课本、与同学以及与许多陌生的事物打交道。一个7岁的孩子能否尽快进入新的角色？
普陀区回民小学校长董群认为，在小学过渡阶段，一年级学生应尽快完成角色的转变。“幼儿园是以养为主，小学就要以学为主了。”董老师提出，在这一阶段，家长应该配合学校调整学生作息时间，配备学习用品，减少玩耍时间，并且着意培养学生的独立性。“比如，自己整理书包，学会把东西归还原处等等。”学校方面则应当尽量让学生了解学校，熟悉环境，让学生对自己的学校有自豪感和认同感，同时营造一个学习的氛围。“这有助于学生进入角色。”
董校长告诉记者，回民小学已经开始为一年级学生上预备课。7月和8月各五天，8月的预备课从8月26日上到30日，每天8点半上课，30分钟一堂课，两小时的时间内，以上课形式培养学生的学习习惯，调整行为习惯，让新生尽快熟悉学校，熟悉同学和老师。“几天下来，学生之间已经很熟了。”
日前，上海市教委相关部门建议，学校可按规定自行确定开展集体教育活动的起始时间，小学的最早起始时间为上午8：15，初中为上午8：00。对于这一建议，董校长认为这对小学生的成长和学习都是很有帮助的。回民小学在上个学期就已经贯彻实施了8点到校制度，家长委员会对此的反响也不错。“孩子正在生长发育，这样给了学生充足的早饭时间和睡眠时间，他们的上课效率也提高了。”董校长表示，这学期，他们学校会继续推行这一方案。 |
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